28 enero 2008

LEGO cumple 50 años

LEGO no fue siempre el sistema de bloques plásticos que es hoy. Sus humildes orígenes surgieron en el taller de Ole Kirk Christiansen, un carpintero pobre de Billund, Dinamarca. No fue hasta 1934 que el nombre LEGO fue acuñado por Christiansen a raíz de la frase danesa leg godt, la cual significa "juega bien". Pero no fue hasta 1949 que los bloques de plástico interconectables fueron desarrollados. Estos bloques fabricados de acetato de celulosa, fueron revolucionarios ya que permitían ser "trabados" entre sí. Cada bloque poseía varios botones planos en su cara superior y un fondo ahuecado rectangular. Conectando las caras superior e inferior de dos bloques era posible mantenerlos unidos. En 1953, estos bloques obtuvieron un nuevo nombre: LEGO Mursten o "bloques LEGO".
Dentro de los múltiples productos que ofrece la empresa se encuentra en LEGO MINDSTORMS NXT, que permite construir y programar pequeños "robots" y muy útil en el área de tecnología.

24 enero 2008

tablet pc en el aula

La nueva sociedad de la Tecnología de la Información y la Comunicación nos está trasladando hacia un nuevo "paradigma de la enseñanza", la pizarra digital en el aula de clase constituye uno de sus principales instrumentos, y conjuntamente con las intranets de centro y las salas multiuso, proporciona la base tecnológica sobre la que se sustenta la llamada “escuela del futuro”.
El ordenador personal se convierte en la herramienta indispensable para el alumnado y el profesorado.

Desde el 26 de febrero de 2003 el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón y la empresa Microsoft ponen en marcha en el aula de 4º de Primaria de Ariño el proyecto “el pupitre digital”. Cada una de las chicas y chicos de la clase dispone de un tablet PC con conexión a Internet por medio de una red inalámbrica dentro de la red local del Centro.

El nivel de competencias y habilidades adquiridas por estos alumnos sobre el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en sus procesos de aprendizaje era ya considerable antes de disponer de los tablet PC. Tienen su cuaderno virtual, que ellos mismos editan y colocan en internet, en los talleres de Matemáticas y Lenguas crean juegos con el ordenador con los que juegan a través de Netmeeting, participan diariamente en el diario digital del centro y en otras publicaciones virtuales, utilizan la prensa digital en sus debates sobre temas de actualidad. Realizan trabajos colaborativos con la información encontrada en la Red, que presentan al resto de la clase a través de Power Point. Se comunican por correo electrónico, chat,...

La potencialidad de la escritura manuscrita y de herramientas exclusivas como Windows Journal, que tienen los tablet PC, hacen pensar a los familiares y al profesorado, que será la herramienta personal e imprescindible del alumnado.

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21 enero 2008

Heroes y villanos

Un equipo suizo de investigadores del instituto federal de tecnología diseñaron unos pequeños dispositivos capaces de trabajar en equipo buscando "comida", mientras evitan el "veneno". Las fuentes de "comida" recargan las baterías del robot, mientras que las fuentes de "veneno" las descargan. Para ello aplicaron la teoria de la evolución de las especies a la inteligencia artificial.

Cada robot contiene un circuito neuronal que se programa a partir de 30 "genes" que definen su comportamiento y como responde a las luces del entorno, que son lo que señalan las fuentes de comida o veneno. La primera generación de robots tenía definidos sus genes de forma aleatoria.

Las generaciones sucesivas se "creaban" a partir de recombinar los genes de los robots de habían tenido mas éxito localizando la "comida".

Al llegar a la cincuentava generación, los investigadores tenían cuatro colonias de robots; tres de estas colonias habían aprendido a señalizar a sus compañeros las fuentes de comida y veneno, pero la cuarta había desarrollado una habilidad mas: Habían aprendido a engañar a sus rivales, señalándoles las fuentes de veneno como si fueran de comida.

Otro dato curioso, también se detectaron robots heroes que al caer en una fuente de veneno, antes de "morir", alertaban a sus compañeros para que no cayeran en la trampa.

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Aquí tienes como hacer tu propio robot

18 enero 2008

Supercomputador Finis Terrae

El súpercomputador Finis Terrae, el de mayor memoria compartida de Europa y uno de los mayores del mundo, ha comenzado a funcionar hoy en prácticas en el Centro de Supercomputación de Galicia (Cesga) y estará a pleno rendimiento a finales de marzo.

El equipo se ubica en las actuales instalaciones del Cesga, en el campus sur de Santiago, donde ocupa una superficie de 140 metros cuadrados. Su peso asciende a los 35.000 kg, que conforman una enorme instalación. El centro también tuvo que dotarse de nuevos sistemas de baterías y de refrigeración para su mantenimiento.

El supercomputador está estructurado en grandes nodos (normalmente estos sistemas tienen miles de nodos, pero muy pequeños) y cuenta con más de 2.500 procesadores de última generación con una capacidad de memoria de más de 19.000 ­gigabytes o, lo que es lo mismo, 19.000 veces más que la memoria de un buen ordenador personal.

El Finis Terrae puede realizar 20 billones de operaciones por segundo, lo que lo convierte en uno de los supercomputadores más rápidos del mundo.


gráfico de El Correo Gallego

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